STRORYTELLING (técnicas o estrategias didácticas)

STORTRELLING EN EL AULA:

Storytelling en el Aula: Potenciando el Aprendizaje a través de Historias

El storytelling o narración de historias es una técnica didáctica muy efectiva, especialmente en la educación infantil y primaria. Esta estrategia tiene el poder de captar la atención de los niños, estimular su imaginación y fomentar habilidades clave como la comprensión lectora, la creatividad y la expresión oral. Además, permite vincular los contenidos curriculares de manera más significativa, ya que el cerebro humano está naturalmente predispuesto a aprender a través de historias.

• Actividad de Storytelling en el Aula: “La Aventura de los Números”

Duración: 1 hora
Edad: Educación primaria (primer ciclo)
Materia: Matemáticas (números y operaciones básicas)

Objetivo de aprendizaje:
Que los alumnos comprendan y apliquen los conceptos de suma y resta de manera lúdica a través de una historia interactiva.
Desarrollo de la actividad:

Introducción (10 minutos):El docente presentará a los alumnos la historia titulada "La aventura de los números en el Reino de las Operaciones". En esta historia, los personajes principales son dos niños, Sofía y Tomás, que deben resolver problemas matemáticos para poder atravesar el Reino de las Operaciones y encontrar un tesoro perdido.
A medida que se avanza en la historia, el docente introduce problemas de suma y resta que los alumnos deberán resolver para ayudar a Sofía y Tomás a continuar su viaje.


Desarrollo (40 minutos):Narración interactiva: El docente narra la historia y, cada vez que se presenta un desafío matemático (por ejemplo, una suma o resta), los alumnos deben resolverlo en conjunto. La historia puede incluir visuales como imágenes o dibujos en la pizarra que representen los escenarios de la aventura, así como tarjetas con números para hacerlo más visual y participativo.
Trabajo en grupo: Se forman pequeños grupos, y cada grupo debe colaborar para resolver un problema matemático. Una vez resuelto, el docente continúa con la historia, adaptando la dificultad de las operaciones a medida que avanza la actividad.
Involucrar a los alumnos: Los niños pueden también participar creando sus propios personajes, agregando pequeños elementos a la trama o proponiendo nuevos retos matemáticos.


Cierre (10 minutos):Reflexión grupal sobre la actividad: ¿Cómo resolvieron los desafíos? ¿Qué aprendieron en esta aventura?
Cada grupo comparte qué parte de la historia les pareció más interesante y qué estrategias utilizaron para resolver los problemas.
El docente refuerza los conceptos matemáticos y conecta la historia con otros posibles contenidos futuros.

Justificación pedagógica:
El storytelling, en este contexto, permite a los niños no solo practicar operaciones matemáticas básicas, sino hacerlo de una manera que se siente emocionante y relevante. Además, fomenta el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Los estudiantes están inmersos en la historia y motivados para resolver problemas matemáticos como parte de la trama, lo que hace que el aprendizaje sea más significativo y menos abstracto.
Storytelling para abordar desafíos contemporáneos: Educación Multicultural

• Actividad: "Historias del Mundo: Descubriendo Nuestras Culturas"

Duración: 1 hora
Edad: Educación primaria (tercer ciclo)
Materia: Ciencias sociales (Diversidad cultural)

Objetivo de aprendizaje:
Promover la empatía y la apreciación de la diversidad cultural entre los estudiantes, utilizando historias para conectar con diferentes tradiciones y costumbres.
Desarrollo de la actividad:

Introducción (10 minutos):El docente introduce la actividad explicando que cada cultura en el mundo tiene historias maravillosas que contar. Pregunta a los alumnos si conocen alguna historia que se cuente en sus familias o de su país de origen.
Se invita a los estudiantes a compartir brevemente alguna historia cultural, destacando las diferentes tradiciones representadas en el aula.


Narración principal (20 minutos):El docente narra una historia de una cultura distinta a la mayoritaria en la clase. Por ejemplo, una leyenda africana, un cuento tradicional de Asia o una fábula de América Latina. Durante la narración, se incorporan elementos visuales (imágenes de los lugares, vestimenta tradicional, etc.) para que los alumnos puedan visualizar el contexto cultural de la historia.
A lo largo de la narración, el docente puede hacer preguntas que inviten a la reflexión: ¿Qué valores enseña esta historia? ¿Cómo se parece a las historias que conocemos?


Trabajo en grupo (20 minutos):Los alumnos se dividen en pequeños grupos, y cada grupo recibe una historia breve de una cultura diferente (con textos adaptados a su nivel de comprensión). Después de leerla juntos, deben preparar una breve presentación, incluyendo lo que aprendieron sobre esa cultura y sus tradiciones.
Los grupos pueden optar por dramatizar una parte de la historia, dibujar alguna escena importante o simplemente relatar lo que más les llamó la atención.


Cierre (10 minutos):Cada grupo presenta su historia al resto de la clase. El docente destaca las similitudes y diferencias entre las historias, fomentando el respeto y la apreciación por las distintas culturas representadas.
Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad cultural a través de las historias? ¿Por qué es importante conocer otras culturas?

Justificación pedagógica:
El storytelling es una herramienta poderosa para fomentar la comprensión intercultural. Al narrar historias de diversas culturas, los alumnos no solo adquieren conocimientos sobre ellas, sino que también desarrollan empatía y respeto por las diferencias. Las historias permiten humanizar culturas lejanas y mostrar cómo, a pesar de las diferencias, existen muchos puntos en común.
Comparación Crítica: Storytelling vs. Gamificación

El storytelling y la gamificación son dos técnicas didácticas que buscan motivar y atraer la atención de los alumnos, pero sus enfoques y aplicaciones varían.

Similitudes:Ambas estrategias buscan hacer que el aprendizaje sea más atractivo y relevante para los alumnos, apelando a emociones y experiencias.
Fomentan la participación activa de los estudiantes, ya sea resolviendo problemas dentro de una historia o completando desafíos en un entorno de juego.
Pueden ser adaptadas a diferentes materias y niveles educativos.


Diferencias:Storytelling: Se basa en la narración de historias que conectan emocionalmente con los alumnos, haciéndolos protagonistas o espectadores de una trama. Se enfoca en la creatividad, el lenguaje y la empatía.
Gamificación: Introduce elementos típicos de los juegos (puntos, recompensas, niveles) para hacer el aprendizaje más competitivo y motivador. Se centra en la superación de desafíos y la progresión.


Objetivos de aprendizaje:El storytelling es más adecuado para materias que requieren habilidades de comprensión, creatividad y reflexión emocional (lenguaje, ciencias sociales).
La gamificación funciona mejor para reforzar contenidos que requieren repetición o resolución de problemas, como las matemáticas o las ciencias.


Ventajas y desventajas:El storytelling puede crear una conexión emocional profunda, pero requiere de una narrativa sólida y una participación activa para ser efectivo. No siempre es ideal para contenidos más estructurados o técnicos.
La gamificación puede aumentar la motivación a corto plazo a través de recompensas, pero existe el riesgo de que los alumnos se centren más en las recompensas que en el aprendizaje profundo.

En resumen, el storytelling y la gamificación son técnicas valiosas, pero su efectividad depende del contexto y los objetivos del aprendizaje. Mientras el storytelling es ideal para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, la gamificación puede ser excelente para motivar a los estudiantes a practicar y dominar habilidades específicas.